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漢語言專業培養能夠從事語言文字教學與研究工作或與此專業相關工作的專門人才。通過該專業的學習，使學生具有堅實寬厚的文史哲基礎知識和理論，扎實的語言學理論基礎和漢語及漢語史知識，一定的語言分析能力，較強的寫作能力、古籍閱讀能力和外語能力。
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漢語言專業培養能夠從事語言文字教學與研究工作或與此專業相關工作的專門人才。通過該專業的學習，使學生具有堅實寬厚的文史哲基礎知識和理論，扎實的語言學理論基礎和漢語及漢語史知識，一定的語言分析能力，較強的寫作能力、古籍閱讀能力和外語能力。
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1、文天祥《正氣歌》主要運用的表現手法是：對比。2、下列《岐陽》詩句中，表現詩人對岐陽戰事關注的是：岐陽西望無來信，隴水東流聞哭聲。3、《南呂一枝花》的體裁是：散曲套曲。
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漢語言專業培養能夠從事語言文字教學與研究工作或與此專業相關工作的專門人才。通過該專業的學習，使學生具有堅實寬厚的文史哲基礎知識和理論，扎實的語言學理論基礎和漢語及漢語史知識，一定的語言分析能力，較強的寫作能力、古籍閱讀能力和外語能力。
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1、《再別康橋》的寫作背景是徐志摩：再度游歷英國后在歸國海輪上所寫。2、《蛇與塔》的語言特點：明白曉暢、從容不迫。3、小說《小二黑結婚》中，與小二黑自由戀愛的女性是：三仙姑的女兒小芹。
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1、詩歌《防空洞里的抒情詩》用術士煉丹的意象所表達的意蘊是：把古代道家企求長生的夢想與戰爭對生命的毀滅相對照。2、散文《囚綠記》中作者深切懷念的是：淪陷時期的北平。3、《莎菲女士的日記》刻畫人物最突出的表現手法是：心理描寫。
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1、瞻物：是積累材料，它包括直接經驗材料的積累和間接經驗材料的積累。2、言之有物：就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內容，能夠反映出寫作者對自然界、人類社會或人自身的某種獨特體驗或認識。3、文有大法，無定法：指的是人們通過寫作而能夠實現彼此精神交流的那些通用性因素和手段。
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1、簡述結構安排的基本原則：(1)要符合人類思維活動規律。(2)要服從文本內容表現需要。(3)要具有一定韻審美效果。2、簡述描寫的三種表現類型：(1)人物描寫：肖像描寫、行動描寫、心理描寫和語言描寫。(2)景物描寫：自然環境描寫、社會環境描寫。(3)場面描寫：人物描寫與景物描寫相結合的綜合性描寫。
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書而語對口語的反作用主要表現在哪些方面：（1）書而語是口語的加工形式，因此具有嚴謹規范的特點，對人們的語言實踐具有指導作用。（2）統一的書面語義有一種特殊的凝聚力，對語育的分化起到了限制作用使各地之間的口語不致在分化的路上走得太遠。
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1、近2000年來，漢字的標準字體都是：楷書。2、六書中，促使漢字字量大大增加的結構方式是：形聲字。3、屬于聲音四要素的是：音高、.音強、音長、音色。4、從字形結構與音義關系看，屬于現代漢字的構字方式的是：記號字、會意字、形聲字。5、聲母相同的是：兵、奔。
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1、在研究長篇小說的文體語言的時候，俄國學者(巴赫金)創造了雜語這個概念。2、文學意象是文學作品中具有表意性功能的文學形象，其特征主要有暗示性、朦朧性：指意性。3、文學中的電影性體現在現代小說文本中主要是(敘述場景)的自覺運用。
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漢語言專業培養能夠從事語言文字教學與研究工作或與此專業相關工作的專門人才。通過該專業的學習，使學生具有堅實寬厚的文史哲基礎知識和理論，扎實的語言學理論基礎和漢語及漢語史知識，一定的語言分析能力，較強的寫作能力、古籍閱讀能力和外語能力。
教育
