區塊鏈+教育終究還是暢想階段，落地實施還有不少難點。首先是資源質量難保證，由于人人可以上傳資源，其豐富度得到很大的提升，甚至可以囊括全球范圍的資源，但是其中必然良莠不齊。其他節點雖然可以認證資源的歸屬，但是不見得每個節點都具備判斷資源價值幾何的能力。而且，本身判斷資源價值這件事就很耗費時間。因此，采用何種機制對上傳資源進行認證以及評價將會是接下來要考慮的問題。

其次是去中心化與隱私的矛盾，建立學歷檔案如果采用去中心化的區塊鏈，區塊鏈的開放性和透明性便會讓個人隱私泄露。所謂的區塊鏈“匿名性”是說對節點的個人信息加密，但上傳數據卻需要“開放”和“透明”，在這個應用中，上傳的數據是另一個人（學生）的隱私，因此，數據上鏈，學生隱私將會被赤裸裸暴露眾人目光之下。若非如此，則數據同樣有造假的可能。這是去中心化和隱私保護間的矛盾，解決這個矛盾，同時保證數據真實性和保護隱私將成為該應用被接受的前提。

最后是創新與傳統的沖突，在“區塊鏈+教育”的模式下，“自學成才”以及其他形式的學習成果得到認證后，可能越來越多的人會放棄三點一線的學園生活，這是對傳統教育機構的一種威脅和顛覆。在這種創新與傳統的沖突下，不見得每個學校都愿意推廣這個新模式，而缺少了學校等機構的推廣，該應用的發展速度也會大打折扣。為了讓各機構部門相互協同工作，讓區塊鏈切實落地教育領域，則需要打造一個完善的工作系統，各機構各司其職并且能夠合理分配利益。

總而言之，區塊鏈+教育還有不少矛盾需要調和，但如果確實是重新定義人才的一種方案，那我們可以期待并給予它一些時間。