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考前必做練習(xí)：教師資格提分試題有哪些呢？不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!
1、在正常條件下，盡管心理發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有（）。
A.差異性 B.順序性和定向性
C.不平衡性 D.連續(xù)性和階段性
2、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到哪一個階段的兒童能做到這種程度?( )。
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
3、“客體永久性”觀念出現(xiàn)在學(xué)前兒童思維發(fā)展的（）階段。
A.象征性階段 B.感知運動階段 C.具體運算階段 D.前運算階段
4、主張把教育心理學(xué)當(dāng)作一門獨立學(xué)科的分支進行研究，并提成了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化論”的學(xué)者是( )。
A.烏申斯基 B.卡普列杰夫 C.巴普洛夫 D.維果斯基
5、下列不屬于弗洛伊德人格成分的是( )。
A.他我 B.本我 C.自我 D.超我
6、根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的是( )。
A.學(xué)前期 B.青年期 C.學(xué)齡期 D.成年早期
7、兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童認知發(fā)展階段中是屬于( )。
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
8、心理發(fā)展的不平衡性是指( )。
A.個體心理經(jīng)常出現(xiàn)波動
B.個體一生的心理發(fā)展并不隨年齡勻速發(fā)展
C.心理發(fā)展過程中會出現(xiàn)陰陽失調(diào)
D.心理發(fā)展和行為發(fā)展不協(xié)調(diào)
9、苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形—頓悟說，與這個理論相對立的理論是( )。
A.操作性條件作用論 B.嘗試—錯誤說
C.認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 D.有意義接受學(xué)習(xí)論
10、將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于( )。
A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.意義學(xué)習(xí) D.機械學(xué)習(xí)
參考答案及解析
1.【答案】B。解析：順序性和定向性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。
2.【答案】C。
解析：能夠進行簡單的抽象邏輯思維，此時的思維發(fā)展水平屬于具體運算階段。
3.【答案】B。
解析：感知運動階段的兒童已經(jīng)獲得“客體永久性”。
4.【答案】D。
解析：維果斯基提出了文化歷史發(fā)展理論。
5.【答案】A。
解析：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)包括本我、自我、超我。
6.【答案】C。
解析：學(xué)齡期的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展勤奮感，克服自卑感，矛盾是勤奮感對自卑感。
7.【答案】C。
8.【答案】B。
9.【答案】B。
解析：完形—頓悟說與桑代克的嘗試—錯誤說之間的明顯對立在于頓悟和試誤。
10.【答案】C。
解析：意義學(xué)習(xí)是指將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。
以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。
