一、選擇題。

1.最早明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是 （ ?）

A.《大學(xué)》 ?B.《論語》 ?C.《學(xué)記》 ?D.《孟子》

2.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于 （ ?）

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) ?B.實(shí)用主義教育學(xué) ?C.文化教育學(xué) ?D.批判教育學(xué)

3.在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點(diǎn)。其中，以美國學(xué)者孟祿為代表主張的是（ ?）

A.生理起源說 ?B.勞動(dòng)起源說 ?C.心理起源說 ?D.交往起源說

4.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是 （ ?）

A.遺傳 ?B.環(huán)境 ?C.教育 ?D.主觀能動(dòng)性

5.教育活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 （ ?）

A.教育目的 ?B.教育制度 ?C.教育內(nèi)容 ?D.教育途徑

6.我國現(xiàn)代學(xué)制確立和發(fā)展中所沿用的基本類型是 （ ?）

A.單軌學(xué)制 ?B.雙軌學(xué)制 ?C.分支學(xué)制 ?D.多軌學(xué)制

7.人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？ （ ?）

A.創(chuàng)造性 ?B. 主體性 ?C.廣延性 ?D.間接性

8.我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為 （ ?）

A.小學(xué)一年級到高中階段 ?B.小學(xué)三年級到初中階段

C.小學(xué)三年級到高中階段 ?D.初中到高中階段

9.中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的基本依據(jù)是 （ ?）

A.教學(xué)目標(biāo) ?B.課程目標(biāo) ?C.課程計(jì)劃 ?D.課程標(biāo)準(zhǔn)

10.王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、

色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是 （ ?）

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則??B.啟發(fā)性原則 ?C.直觀性原則 ?D.循序漸進(jìn)原則

11.張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評、處分等方法來提高學(xué)生思想品德

水平。這種德育方法是 （ ?）

A.說服教育法??B.個(gè)人修養(yǎng)法??C.榜樣示范法??D.品德評價(jià)法

12.每個(gè)新人職教師都應(yīng)學(xué)會(huì)做班主任工作，而班主任工作的中心是 ????????（ ?）

A.全面了解和研究學(xué)生 ?B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別教育工作??D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響

二、辨析題：首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由

13.近朱者未必赤，近墨者未必黑。

14.所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。

【參考答案】

一、選擇題

1.C??2.B ?3.C??4.C ?5.A ?6.C??7.A??8.A ?9.D ?10.C??11.D ?12.B

二、辨析題 ?

13.正確。

影響人的發(fā)展因素很多，主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。社會(huì)環(huán)境對人的發(fā)展有較大的影響。人一出生就與他人進(jìn)行交往活動(dòng)，在這種交往中，受到社會(huì)各類人的言論、行為和思想的影響，逐漸形成自己的觀念和意識(shí)。這樣就可能造成“近朱者赤，近墨者黑”。但是，人具有主觀能動(dòng)性，人對于環(huán)境的影響也有制約作用。而且，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。教育，特別是學(xué)校教育能對自發(fā)的環(huán)境影響進(jìn)行調(diào)節(jié)和選擇，充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用，避免和消除環(huán)境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發(fā)展。所以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。

14.正確。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的所有活動(dòng)的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。在我國，課程主要由一部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。第一，課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。第二，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求。第三，教村是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。因此，所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。