教育
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據相關媒體報道，擁有近三十年執教經驗的老教師觀察到，在近五屆的一年級學生中，有越來越多的孩子對錢幣缺乏認知。這些孩子們不僅不認識各種面額的錢幣，更不清楚如何正確使用，甚至對于“換錢”和“找錢”這些基本金融概念也一無所知。這一現象使得小學課程中的《認識人民幣》一章顯得尤為重要。
孩子們對錢幣的陌生感與當今社會的快速發展密切相關。中國人民銀行2023年底的數據顯示，我國的移動支付普及率已經達到了驚人的86%。在日常生活中，孩子們接觸實體貨幣的機會大大減少，他們可能僅在春節期間收到壓歲錢時才能見到百元大鈔，而平時幾乎看不到其他面額的紙幣。
然而，我們不能因此就認為孩子們不認識實體貨幣是理所當然的。在青少年的成長過程中，如果缺乏對實體貨幣的直觀感受和具體認知，可能會對他們的金錢觀念產生深遠的影響。
例如，新京報近期報道的一些孩子在網絡游戲中進行巨額充值的現象，這些孩子動輒花費數千甚至上萬元為游戲充值。除了游戲平臺和家長的責任外，孩子們自身缺乏基本的金錢和消費觀念也是一個不可忽視的原因。
如果孩子們對金錢的數額和掙錢的難易程度沒有基本的認知，那么他們就很難建立起對金錢的珍惜和尊重。當然，這并不意味著我們應該將責任歸咎于數字化支付，但是，讓孩子們從小就能直觀地認識和理解錢幣，對于他們建立更為合理和健康的金錢觀和理財觀是至關重要的。
