一、立志是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉 微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果。” 作為一個(gè)高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代

本文我們將從以下幾個(gè)部分來詳細(xì)介紹如何發(fā)展多個(gè)領(lǐng)域的才能：通過練習(xí)發(fā)展多樣的才能、保持培養(yǎng)天才能的心態(tài)、拓展你獲得才干的能力、11 參考

想要擁有多個(gè)領(lǐng)域的才能是一項(xiàng)大膽的嘗試。但也是很可行的。實(shí)際上，要成為跨領(lǐng)域人才比想象中容易得多。練習(xí)你想要提高的技能，保持積極的心態(tài)，擴(kuò)大興趣和知識(shí)基礎(chǔ)，就可以成為跨領(lǐng)域人才。第一部分：通過練習(xí)發(fā)展多樣的才能

人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時(shí)，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。科學(xué)素質(zhì)是人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求，[1]人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧

第1步：練習(xí)。

1、人的全面發(fā)展的基本維度（是什么？） 人的全面發(fā)展包括需要的充分滿足和能力的全面提高，包括三大維度：自由發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和充分發(fā)展。 ①自由發(fā)展。按照個(gè)人正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好發(fā)展，而不是按照家長和他人的管控發(fā)展。9歲學(xué)生揚(yáng)揚(yáng)未按時(shí)完成作

無論想成為哪方面的人才，都必須要練習(xí)。想做跨領(lǐng)域人才更是如此。幸運(yùn)的是，要做的練習(xí)并不像想象中那么多，而且可以每天抽出時(shí)間來練習(xí)多項(xiàng)技能。為了充分利用時(shí)間，必須專注于想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、人的全面發(fā)展的基本維度（是什么？） 人的全面發(fā)展包括需要的充分滿足和能力的全面提高，包括三大維度：自由發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和充分發(fā)展。 ①自由發(fā)展。按照個(gè)人正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好發(fā)展，而不是按照家長和他人的管控發(fā)展。9歲學(xué)生揚(yáng)揚(yáng)未按時(shí)完成作

每天練習(xí)兩項(xiàng)技能，各40-45分鐘，堅(jiān)持一個(gè)月。

當(dāng)然是學(xué)的要多，要精了，iB kids艾比島的STEM教育就是這樣，很多孩子都在上，可以去了解下。

如果偶爾有一天沒有練習(xí)，不要擔(dān)心。如果每個(gè)月幾乎每天都練習(xí)各項(xiàng)技能，那么就投入了大約20個(gè)小時(shí)的專注練習(xí)，用來提高你想要發(fā)展的每種才能！

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。 第一，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐相統(tǒng)一。 “人的全面發(fā)展”是主義社會(huì)的基本特征之一。《七一講話》指出：“主義社會(huì)，將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)

第2步：解構(gòu)你想要獲得的才能。

1學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。 2自信，保持自信和良好的狀態(tài)是成功的先導(dǎo)。 3懂得進(jìn)退，懂得謙虛和顯露是一個(gè)人應(yīng)有的良好品質(zhì)，也是最難把握的能力。 4要有愛，要知道愛的意義，懂得尊重愛護(hù)身邊的人。 5不做生活的邋遢鬼，整理規(guī)劃你的財(cái)務(wù)，計(jì)劃

為了有計(jì)劃、高效率地練習(xí)，練習(xí)的時(shí)候必須全神貫注。將練習(xí)效率最大化的一個(gè)方法就是，將待提高的才能分解為特定的技巧。

首先吧 應(yīng)該有較好的人緣 不知道怎么解釋 反正我覺得很重要 其次 學(xué)習(xí)自己喜歡的 例如鋼琴 書法等 不用很精 多參加各種活動(dòng) 多加入社團(tuán)之類的

問自己，為了在你希望的領(lǐng)域變得更有才華，具體需要擅長什么？

1、教育可以提高人的勞動(dòng)能力，消除由于分工給人的發(fā)展造成的局限，為人的身心發(fā)展提供必要條件;可以對(duì)人的才能、志趣等起到一定的改善和促進(jìn)作用，并對(duì)人的思想和道德產(chǎn)生潛移默化的重要影響。人只有靠教育才能成才，人完全是教育的結(jié)果。如果

每次坐下來練習(xí)時(shí)，選擇實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)。多次重復(fù)某個(gè)任務(wù)或過程，直到完全掌握為止。 打個(gè)比方，如果你在嘗試提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，選擇一個(gè)很基礎(chǔ)的方面來練習(xí)，用45分鐘只練習(xí)這一項(xiàng)。

1、教育可以提高人的勞動(dòng)能力，消除由于分工給人的發(fā)展造成的局限，為人的身心發(fā)展提供必要條件;可以對(duì)人的才能、志趣等起到一定的改善和促進(jìn)作用，并對(duì)人的思想和道德產(chǎn)生潛移默化的重要影響。人只有靠教育才能成才，人完全是教育的結(jié)果。如果

比方說，如果想把足球踢得更好，可以只用一只腳在球場(chǎng)上來回運(yùn)球。

人的全面發(fā)展 第一、人的需要的全面發(fā)展。 人的需要是對(duì)一定客觀事物的表現(xiàn)，是人的本性，是人的全部活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。 第二、人的能力的全面發(fā)展。 人的需要的全面發(fā)展必將促使人的能力的多方面發(fā)展。 第三、人的個(gè)性的全面發(fā)展。 在人類最初的

如果想提升籃球天賦，試著只上籃得分。

一、重視德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 為了堅(jiān)持以學(xué)生為本，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我主要圍繞以下三個(gè)重心展開了工作： 1、重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，突出核心力量，努力建成良好的班集體。班干部是班級(jí)的核

將待提升的才能解構(gòu)，也有助于提升在其他方面的才能。沿用運(yùn)動(dòng)的例子，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)塑造更好的身材，提高肢體協(xié)調(diào)性，而這兩者通常都會(huì)提高體力。。

現(xiàn)代教育論認(rèn)為，人的發(fā)展在本質(zhì)上是一種通過實(shí)踐不斷自我建構(gòu)的過程。這就是說，作為教育對(duì)象的學(xué)生，是為了滿足自己身心發(fā)展的需要而上學(xué)求教的。他們，只有找到自己在教育活動(dòng)中的準(zhǔn)確位置，接受教師對(duì)他們的各種積極影響，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿

第3步：練習(xí)到可以自我糾正為止。

馬克思主義認(rèn)為人的自由是在規(guī)距中的自由才是真正的自由，如果一個(gè)人片面的理解和認(rèn)知自由，他其實(shí)就不會(huì)得到自由，比如他認(rèn)為可以自由到不遵守道德規(guī)范，不遵守單位規(guī)章，不遵守法律時(shí)他就會(huì)受到懲罰，最終得不到自由。所以人的自由必須是在規(guī)

充分練習(xí)，這樣就能在應(yīng)用技能時(shí)注意到并改正自己的錯(cuò)誤。（一旦完成了一輪井然有序的練習(xí)流程，一個(gè)月里幾乎每天都練習(xí)，就有可能做到這一點(diǎn)。）

如果你真的想要成為一個(gè)全方面發(fā)展的人，當(dāng)然是要靠自己 你現(xiàn)在來問我們，說明你還不明白“全面發(fā)展”是個(gè)什么樣的理念 畢竟“全面發(fā)展”是多方面的。如果僅僅想著這幾個(gè)字當(dāng)然不行 首先要明確“全面發(fā)展”全面在哪幾面 下面是我在百度上搜的： “所謂

繼續(xù)前進(jìn)，練習(xí)效率會(huì)更高。這是因?yàn)楂@得了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能會(huì)由此自然地發(fā)展。

德、教育少先隊(duì)員要以德為首，做一個(gè)不僅有愛心而且遵守紀(jì)律的人。 智、在智力方面要善于動(dòng)腦思考，有上進(jìn)心。 體、在體育上要好好鍛煉，并帶動(dòng)其它人來鍛煉。 美、努力畫好家鄉(xiāng)的漁民畫，讓他成為我們家鄉(xiāng)的標(biāo)志。 勞、在勞動(dòng)方面勤勞肯吃苦，

打個(gè)比方，如果希望提高演奏樂器的才能，可以練習(xí)頻繁演奏相同的單個(gè)音符或和弦，這樣，在聲音略微消失的時(shí)候，你自己能準(zhǔn)確知道是哪里出了錯(cuò)。

二、意思自治原則的價(jià)值分析 價(jià)值是一個(gè)表現(xiàn)關(guān)系的哲學(xué)范疇，它反映的是人與外界的關(guān)系，從原始意義上看，價(jià)值經(jīng)常被定義為客體滿足主體需要的積極意義或客體的有用性。意思自治原則作為沖突法的系屬公式，它的直接價(jià)值在于：一是有利于當(dāng)事人形

第4步：持之以恒。

從邏輯上看，全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展不是對(duì)立的。全面發(fā)展在本質(zhì)上反映的是人的發(fā)展在德、智、體、美等基本面上的相對(duì)完整性和和諧性，其對(duì)立面是片面發(fā)展。而個(gè)性發(fā)展是個(gè)體在需求、生活習(xí)慣、性格、能力、愛好、興趣等方面形成的不同于他人的穩(wěn)定

涉獵和練習(xí)不一樣。每周兩次慢跑或繪畫，有趣又健康，但是想要獲得才能，追求進(jìn)步時(shí)要更自律。選擇兩項(xiàng)完全不同的才能，在同一時(shí)期內(nèi)進(jìn)行練習(xí)和提高，可以幫助你堅(jiān)持下去。

活性學(xué)習(xí)全面發(fā)展 二十一世紀(jì)，國際上、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。中學(xué)生作為發(fā)展中的人，其發(fā)展成功的標(biāo)志首先是做人的成功，從中學(xué)生自身來看，近年來隨著改革開放的深入發(fā)展，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸覺醒，自

養(yǎng)成每天在同一時(shí)間練習(xí)的習(xí)慣。

嗯·讓S哥來解答吧 1，城市要成長成大型城市必須要人口到達(dá)24000人，然后建造史詩城墻 2，想要城市人口增長，一，需要降低稅收， 二，要派遣騎士精神高的領(lǐng)主來管理， 三，需要建造增加健康度的建筑，可以增加人口增長速度 四，某些領(lǐng)主的物品或

嘗試練習(xí)與待提高的才能相關(guān)的技能。養(yǎng)成練習(xí)一項(xiàng)技能后立刻練習(xí)另一項(xiàng)的習(xí)慣。

你比我好點(diǎn)，庫蘭和波蘭擾我東普魯士，巴伐利亞和奧地利也來擾我我一隊(duì)滿編去打巴伐利亞還團(tuán)滅，還剩一個(gè)滿編和半編守家，瑞典不知道扯什么瘋宣我把我港口封鎖了，本來經(jīng)費(fèi)就不夠了一封鎖每回合才800多塊錢我給科技割地的和瑞典求和他還不同

打個(gè)比方，每天跑完步一回家，就坐下來畫畫。將練習(xí)項(xiàng)目放在一起可以鼓勵(lì)你堅(jiān)持練習(xí)這兩項(xiàng)技能。

玩帝國，先造人口和補(bǔ)員，再造加錢的，最后補(bǔ)駐兵和城墻。 人口滿了后把人口換成3級(jí)能滿的兵營或其他建筑。 另外，必須要會(huì)用外交要錢才行，這個(gè)很重要。 還要預(yù)判野獸人的進(jìn)攻時(shí)間。 另外說下，駐兵建筑只能防擾，防不了敵人的大舉進(jìn)攻。所以

練習(xí)兩種截然不同的才能來豐富你的日常活動(dòng)。沿用這一步中的例子，將一些積極活躍的事情與一些需要?jiǎng)?chuàng)造性和沉思的事情搭配起來，比如跑步和畫畫。

進(jìn)行制度建設(shè)文化建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，組織結(jié)構(gòu)更合理符合情況，能很好運(yùn)轉(zhuǎn)，建立一些制度，保障更好運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷的產(chǎn)生吸引優(yōu)秀人才，這樣黨才有活力持久的生命力，進(jìn)行黨員思想建設(shè)，發(fā)展自己的文化思想，發(fā)展自己的民主思想，發(fā)展些好的，

第5步：練習(xí)時(shí)排除干擾。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論有以下六個(gè)基本觀點(diǎn)： 人的全面發(fā)展是主義的基本特征 2. 人的全面發(fā)展不僅是一種理想目標(biāo)，也是一個(gè)漫長的歷史過程 3. 人的全面發(fā)展根源于有效實(shí)踐對(duì)自身要求 4. 人的發(fā)展同社會(huì)的發(fā)展、生產(chǎn)的發(fā)展是同步的

在練習(xí)的時(shí)候不要完全只依賴于意志力。以下幾點(diǎn)可以保證練習(xí)時(shí)間不被打擾：

如何有效利用信息技術(shù)資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 一、新課改下，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用 當(dāng)前教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育和新課程改革。信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中會(huì)從不同維度同

留出專門用于練習(xí)的時(shí)間，在整段時(shí)間里專心練習(xí)。如果有需要，設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器。

將手機(jī)調(diào)至靜音。

確保周圍沒有開著的屏幕（除非要用來幫助練習(xí)）。

要放音樂的話，選擇沒有歌詞的純音樂。

第二部分：保持培養(yǎng)天才能的心態(tài)

第1步：對(duì)抗消極的念頭。

為了在多個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)才能，試著拋棄消極的想法，這些想法會(huì)阻礙你實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)。有幾種方法可以消除負(fù)面想法：

克服恐懼。是的，要大膽。但是想想退縮的原因。想要獲得才能，最常見的障礙是情感上的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就可以防止恐懼之類的情感妨礙你追求自己想獲得的才能。

過濾負(fù)面因素。我們傾向于過濾積極因素，反而過分關(guān)注消極因素，尤其是在對(duì)自己才能的看法上。不要落入這種精神陷阱。只在可以激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步的范圍內(nèi)，思考你的進(jìn)步空間。

學(xué)會(huì)妥協(xié)。放棄完美的概念。不要認(rèn)為必須做到完美才能覺得自己有才華。

第2步：樂觀思考，鞏固自己的位置。

樂觀本身并不能讓你擅長什么事，但是會(huì)有所幫助。要知道，你可以控制自己要如何看待事物，尤其是自己設(shè)定的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的能力。

要應(yīng)對(duì)負(fù)面想法，可以用同樣真實(shí)但更積極的觀點(diǎn)重新架構(gòu)它們。例如：

不要覺得，“我從來沒做過，而且好像很難。”而是想，“這是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有幾種不同的解決辦法。”

不要認(rèn)為“我太懶了”或“我做不到”，告訴自己，“我花的時(shí)間還不夠，但是至少可以試一下，看看會(huì)怎么樣。”

最后，不要對(duì)自己的進(jìn)步速度感到沮喪。告訴自己，再試一次也是值得的。

第3步：練習(xí)思考。

甚至說服自己，積極思考也需要練習(xí)。你會(huì)有回報(bào)的。只需要對(duì)自己重復(fù)積極情緒并消除消極想法，就可以減少對(duì)自己和周圍世界的批評(píng)。

保持積極的心態(tài)，不僅可以改善心情，還會(huì)激勵(lì)你堅(jiān)持不斷地為獲得才能付出辛勤努力。

第三部分：拓展你獲得才干的能力

第1步：監(jiān)控進(jìn)度。

要知道專注的練習(xí)并不總是很有趣，但是發(fā)展天分很有趣。記錄并欣賞你的成就，比如新的個(gè)人百米紀(jì)錄，或是一幅引人注目的繪畫。

如果進(jìn)步明顯（也許是在繪畫方面），將它們放在經(jīng)常看到的地方，以激勵(lì)自己繼續(xù)練習(xí)并提高才華！

第2步：休息。

身心都要保持專注和精力，準(zhǔn)備練習(xí)。更重要的是，要有策略地休息。如果待提高的才能需要高強(qiáng)度的體育鍛煉或?qū)Ｗ⒕瘢敲淳捅仨毐３稚硇臈l件足夠高效地進(jìn)行練習(xí)。

實(shí)際上，每周要休息一次。這一點(diǎn)很重要，可以提高在這一周剩下的時(shí)間內(nèi)有效練習(xí)的能力。

第3步：接受天生的才能不如實(shí)踐和毅力重要。

就算有的人好像天生就有某些才能，也一樣是訓(xùn)練得來，而并非天生的。對(duì)運(yùn)動(dòng)員，音樂家和數(shù)學(xué)家來說都是如此！

知道自己需要毅力。心理學(xué)家開始使用“毅力”一詞來形容成功人士的特點(diǎn)。毅力表示在追求長期目標(biāo)方面的恒心和熱情。

在追求才能時(shí)克服逆境，也有助于更全面地提升能力。面對(duì)別人可能不會(huì)面對(duì)的挑戰(zhàn)時(shí)，告訴自己，通過克服挑戰(zhàn)，可以超越他人。

第4步：提升你感興趣的才能。

就連科學(xué)家也不確定要怎么增長才能。如何才能擅長某事的問題仍未得到解答。我們清楚地知道，那些容易自然地被事物吸引，然后沉浸其中的人最終會(huì)變得擅長這些事。通過訓(xùn)練和實(shí)踐，沉浸其中的人會(huì)變得尤為擅長。了解以上發(fā)現(xiàn)的重要性并采取相應(yīng)措施：

不受地觀察和練習(xí)。靈感和好奇心的到來不可避免，最終你會(huì)追求自己感興趣的才能，并且堅(jiān)持下去。

忽略你想要獲得的才能在技術(shù)方面的問題。一旦你下定決心，就可以引入技術(shù)來完善自己的才能。

不要試圖判斷興趣來自何處。

避開富有創(chuàng)造力和情感需求，讓你著迷的事物。

第5步：閱讀。

閱讀是走上全才之路的良好開端。閱讀主要的好處之一是激發(fā)好奇心，激勵(lì)你尋求新方法來提升才能，或者干脆追求新的才華。

對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，表明你很好地接受了閱讀材料。如果對(duì)新事物感興趣，可以投入其中。

閱讀也有書面的優(yōu)勢(shì)：學(xué)習(xí)語言和寫作，了解書中相關(guān)的歷史時(shí)代，當(dāng)然也了解書中的內(nèi)容。只需要瀏覽書頁，理解字句，你馬上就對(duì)各種事物有更加全面的了解！

當(dāng)然，沒有什么比切身體驗(yàn)更重要了。無論讀到了什么吸引你的內(nèi)容，都可以開始練習(xí)，發(fā)展一項(xiàng)新的才能！

參考

http://changethis.com/manifesto/106.06.FirstHours/pdf/106.06.FirstHours.pdf

https://www.psychologytoday.com/blog/raising-happiness/201308/new-theory-elite-performance-0

http://www.mayoclinic.org/healthy-living/stress-management/in-depth/positive-thinking/art-20043950?pg=2

http://changethis.com/manifesto/106.06.FirstHours/pdf/106.06.FirstHours.pdf

http://www.mayoclinic.org/healthy-living/stress-management/in-depth/positive-thinking/art-20043950?pg=2

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https://www.psychologytoday.com/blog/finding-your-voice/201011/talent

https://www.psychologytoday.com/blog/finding-the-next-einstein/201407/seven-ways-be-more-curious

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擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人

1、教育可以提高人的勞動(dòng)能力，消除由于分工給人的發(fā)展造成的局限，為人的身心發(fā)展提供必要條件;可以對(duì)人的才能、志趣等起到一定的改善和促進(jìn)作用，并對(duì)人的思想和道德產(chǎn)生潛移默化的重要影響。人只有靠教育才能成才，人完全是教育的結(jié)果。如果不受教育，人的各種能力可能會(huì)永遠(yuǎn)停留在愚昧落后的未開發(fā)狀態(tài)，人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步將不可避免地成為泡影。

2、要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須對(duì)教育提出新要求，必須發(fā)揮教育的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，才能提高國民素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的人力資源優(yōu)勢(shì)。

3、教育促進(jìn)人的全面發(fā)展，不僅要注重智力和體力的發(fā)展，而且要關(guān)懷人的精神世界，幫助受教育者樹立崇高的理想和信念，提高受教育者的道德水平和審美情趣，還要努力創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境和制度保障，充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使人的主體性得以充分地弘揚(yáng)。

4、只有全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，提高教育現(xiàn)代化水平，才能使學(xué)生在德智體美勞等各方面得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，使他們具有獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是，追求真理的科學(xué)精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和*人，成長為對(duì)黨和國家、對(duì)人民有所建樹的人。

1.如何正確理解人的全面發(fā)展？他的實(shí)現(xiàn)應(yīng)具備什么條件？

　　人的全面發(fā)展

　　第一、人的需要的全面發(fā)展。

　　人的需要是對(duì)一定客觀事物的表現(xiàn)，是人的本性，是人的全部活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

　　第二、人的能力的全面發(fā)展。

　　人的需要的全面發(fā)展必將促使人的能力的多方面發(fā)展。

　　第三、人的個(gè)性的全面發(fā)展。

　　在人類最初的社會(huì)形態(tài)和資本主義社會(huì)，由于人對(duì)人和人對(duì)物的依賴關(guān)系，人的個(gè)性難以形成和發(fā)展；在*主義社會(huì)，這種依賴關(guān)系被沖破后，人的個(gè)性得以充分發(fā)展。

　　第四、人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展。

　　人的社會(huì)關(guān)系最初主要表現(xiàn)為物質(zhì)交易關(guān)系，只有人們?cè)谖镔|(zhì)交換基礎(chǔ)上進(jìn)行*、法律、道德、文化、情感等方面的交往，才能逐漸白頭個(gè)體、地域和彌足的狹隘性，不斷開闊視野，充實(shí)、完善和發(fā)展自己，最終在交往中形成全面的社會(huì)關(guān)系和豐富的個(gè)性。人的發(fā)展不僅應(yīng)當(dāng)是全面的，而且應(yīng)當(dāng)是自由的。人的自由發(fā)展是指人的自覺地發(fā)展自己的才能，施展自己的力量。

　　實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的條件和途徑

　　1、生產(chǎn)力高度發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的物質(zhì)前提。

　　2、消滅舊式分工是實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展的重要保證。

　　3、大力發(fā)展教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。

　　4、重視精神產(chǎn)品的生產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的重要保證。

　　5、揚(yáng)棄自由時(shí)間和勞動(dòng)時(shí)間的對(duì)立是人的自由全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件。

怎樣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一、重視德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為了堅(jiān)持以學(xué)生為本，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我主要圍繞以下三個(gè)重心展開了工作：

1、重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，突出核心力量，努力建成良好的班集體。班干部是班級(jí)的核心，是帶動(dòng)班級(jí)發(fā)展的重要力量，同時(shí)又是聯(lián)系班級(jí)與課任教師、班主任的橋梁。因此，在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，我特別重視班干部的培養(yǎng)。在平時(shí)的日常管理中，我們實(shí)行了值日班長輪換制，讓全班每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，從中體會(huì)到管理者與被管理者的角色要求，使之得到鍛煉、培養(yǎng)，從而自覺地融入到班集體中去。目前，我班的現(xiàn)有班委都是由全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，他們都能夠以身作則，起到模范帶頭作用，為班級(jí)的管理默默奉獻(xiàn)。

2、狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為，努力形成文明的行為習(xí)慣。“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。”因此良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人來說是終身受益的。我們組織學(xué)生認(rèn)真、全面地學(xué)習(xí)了小學(xué)生日常行為規(guī)范，并結(jié)合規(guī)范內(nèi)容，全體師生共同討論制定了班級(jí)一日常規(guī)，建立了良好的獎(jiǎng)懲與激勵(lì)制度，督促學(xué)生認(rèn)真實(shí)施。要在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)出良好的行為情境，形成健康的*，杜絕不良行為的機(jī)會(huì)，使這些行為內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣。

3、重視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，對(duì)“后進(jìn)生”勤指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，真心關(guān)愛每一名學(xué)生。

二、重視課堂教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程的核心理念之一就是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

這一理念反映在課堂教學(xué)中，就是教師要以學(xué)生為本，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)性還給學(xué)生，把自主實(shí)踐還給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把思維空間留給學(xué)生。這樣才能使學(xué)生的能力不斷增強(qiáng)，才能使每個(gè)學(xué)生得到充分的全面發(fā)展。要以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等。我認(rèn)為教師必須樹立新型的教學(xué)觀：

1、新的教材觀。教材并不是教育教學(xué)的唯一，指導(dǎo)老師教學(xué)的應(yīng)該是先進(jìn)的教學(xué)觀念。教師只有擁有了先進(jìn)的教學(xué)觀念，才具備了教“活書”的條件。由此，我們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合周圍的環(huán)境資源以及學(xué)生自身的課程資源，對(duì)教材進(jìn)行了“重組”、“包裝”，使“教材”情趣化、生活化。

2、新的評(píng)價(jià)觀。要變教師評(píng)價(jià)為師生互評(píng)、生生互評(píng)。

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)都由老師來評(píng)定，這種“唯師獨(dú)尊”讓學(xué)生覺得教師就是權(quán)威，即便學(xué)生對(duì)了，只要與教師不同，他也會(huì)覺得還是老師的答案好一些，這樣對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。如果我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中多使用一些這樣的話語：“你們說呢？”“你們認(rèn)為怎樣？”“大家評(píng)一評(píng)誰的方法好一些？”把評(píng)判的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピu(píng)價(jià)，這樣得到的答案肯定會(huì)豐富多彩，培養(yǎng)了學(xué)生判斷是非的能力，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也有益處。

三、重視學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品，介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平。比如：學(xué)了《獨(dú)坐敬亭山》，我就向?qū)W生介紹詩人以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)李白的其他古詩；學(xué)了《李時(shí)珍》，我就向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的背景以及文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事……經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。要開展豐富的課外活動(dòng)。如開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”、“剪貼本”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“查閱資料比賽”、“詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，既有效地檢查了學(xué)生的閱讀情況、鞏固了閱讀成果，又讓學(xué)生享受到了閱讀的樂趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

現(xiàn)代教育論認(rèn)為，人的發(fā)展在本質(zhì)上是一種通過實(shí)踐不斷自我建構(gòu)的過程。這就是說，作為教育對(duì)象的學(xué)生，是為了滿足自己身心發(fā)展的需要而上學(xué)求教的。他們，只有找到自己在教育活動(dòng)中的準(zhǔn)確位置，接受教師對(duì)他們的各種積極影響，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。而在學(xué)校教育的“基層”組織——班級(jí)管理工中，班主任作為直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其作用在于按照社會(huì)實(shí)際需要以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用自己的知識(shí)、技能和思想品德方面的言行去誘導(dǎo)、影響學(xué)生，不斷滿足他們成長過程中復(fù)雜的、*的、客觀的身心素質(zhì)發(fā)展的需要。我在九九年擔(dān)任過中專部九九級(jí)音樂班的班主任工作，今年，又同時(shí)擔(dān)任中專部美術(shù)班的班主任工作。對(duì)于音樂班和美術(shù)班是老師們公認(rèn)的難管理的班級(jí)，他們個(gè)人意識(shí)強(qiáng)而集體意識(shí)差，個(gè)性強(qiáng)而組織紀(jì)律差，好專業(yè)而文化課成績(jī)差。針對(duì)音樂、美術(shù)班的學(xué)生的這些特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面去感化他們，以激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理的意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。一、了解、寬容和信任學(xué)生人最根本的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是其所追求的自我價(jià)值，這需要一個(gè)良好的受尊重和受重視的成長環(huán)境和相關(guān)的發(fā)展主體性作為教育條件。對(duì)于學(xué)生，如果缺乏被尊重的情感體驗(yàn)，就無法形成健康積極的人生價(jià)值觀。*教育家烏申斯基指出：“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該從多方面來了解學(xué)生—為此，我在一接受這個(gè)班的時(shí)候．為了深入了解學(xué)生，采取了觀察分析、資料分析、個(gè)別談話、調(diào)查等方式．制定了《學(xué)生情況調(diào)查表》．內(nèi)容包括學(xué)生的過去和現(xiàn)在，學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的人或事，學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長愛好，他們苦惱和憂愁以及他們對(duì)音樂、美術(shù)的理解和看法等，以全面的客觀的了解每一位學(xué)生，只有全面了解了學(xué)生的心理活動(dòng)，才能打開心靈的大門，找到適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法，有的放矢地實(shí)施教育過程并取得預(yù)期的教育效果。有人說，孩子需要寬容和信任，如同植物需要陽光一樣。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，寬容已作為心理教育的基本方法，日益受到教育者的重視。隨著改革開放的逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)文化生活的進(jìn)一步繁榮．當(dāng)代中學(xué)生的知識(shí)、視野更得以拓寬，他們的批判和參與意識(shí)比較強(qiáng)烈，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、班級(jí)工作和任課教師敢于發(fā)表一些主張或看法。對(duì)此，我給予充分的重視和理解，能夠及時(shí)采納的建議及時(shí)采納；暫不能實(shí)行的，我都向?qū)W生解釋清楚；就算是錯(cuò)誤的意見，也允許學(xué)生把話說完，并引導(dǎo)學(xué)生知錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)。尤其是教育那些品德不良自律能力差的學(xué)生時(shí)，我采取了循循善誘，以關(guān)心、理解、寬容的教育態(tài)度去對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，尊重激發(fā)這部分學(xué)生潛在的自尊心，我給予他們更充袷的時(shí)間和空間，給予他們更深層次的期待與信任，平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，激勵(lì)他們轉(zhuǎn)化上進(jìn)的信心。尊重學(xué)生就是要“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”，這是教育的原則，也是教育的目的。因此，在教育過程中，我以尊重學(xué)生的人格和感情為基礎(chǔ)，不踐踏學(xué)生的心靈。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落和自尊心。為此，我在對(duì)待那些專業(yè)能力差的學(xué)生時(shí)不是去打擊他們而是給予他們更多的鼓勵(lì)。有的不適合學(xué)聲樂就多鼓勵(lì)他們練習(xí)器樂、有的樂感不好就多幫助他們補(bǔ)習(xí)視唱練耳，有的心理素質(zhì)不好就多鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演。總之使每一位學(xué)生在他特長的一個(gè)方面找回他們的自尊和自信：二、建立民主平等的師生關(guān)系地利著名教育學(xué)家布貝爾說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。“因此，良好的師生關(guān)系是保證教育過程順利進(jìn)行的前提條件。在教育過程中，學(xué)生不是被動(dòng)的受教育者，而是教育過程的積極參與者。隨著年齡的增長以及知識(shí)水平的不斷提高，他們渴望有機(jī)會(huì)了解與成長相伴而來的責(zé)任。比如，在針對(duì)學(xué)生某些不良行為制定防范措施時(shí)，我先讓學(xué)生自己制定，然后和學(xué)生共同商定這些措施。這實(shí)際上給了學(xué)生自我選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，體現(xiàn)了他們的自主意識(shí)和主人翁責(zé)任感，也就使學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，并勇于承擔(dān)責(zé)任。又如，班級(jí)晚會(huì)的召開，班內(nèi)板報(bào)的設(shè)計(jì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織等，我都放手讓學(xué)生自己去做，給學(xué)生充分展示自己能力的空間。這樣，一方面，有了學(xué)生的積極參與，教育影響才能內(nèi)化為學(xué)生自身的思想道德、知識(shí)信念，并不斷得到強(qiáng)化，最終就會(huì)作為一種精神品質(zhì)植入學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們參與學(xué)校生活和未來社會(huì)生活的一種準(zhǔn)則。另一方面，學(xué)生的這種轉(zhuǎn)化反過來又有助于教師進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教育民主，培養(yǎng)與學(xué)生的和睦感和共鳴感，從而真正把學(xué)生看作是自己的合作者。當(dāng)然，我在建設(shè)良好師生關(guān)系的過程中，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，并注重學(xué)生身心發(fā)展的需要，使學(xué)生在民主作風(fēng)下自覺地培養(yǎng)自治自律精神，不斷地增強(qiáng)責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)其自身的全面成長。三、建立和睦相處的同學(xué)關(guān)系與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則。學(xué)生之間的接觸在時(shí)間上最頻繁，在空間上最接近，因此，我在平時(shí)積極地引導(dǎo)學(xué)生之間的交往，充分開發(fā)學(xué)生的交往資源，努力營造和諧良好的班級(jí)道德氛圍，以滿足學(xué)生具有社會(huì)性發(fā)展的基本的人際交往需要。在這個(gè)過程中，我讓學(xué)生懂得現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間的一種相互欣賞、相互重視、相互關(guān)懷的關(guān)系，使他們形成對(duì)人際關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)和信念。隨著時(shí)間的推移和空間的擴(kuò)大，學(xué)生之間培養(yǎng)起真誠友好的同窗之情與健康的人格；就會(huì)從感情上把愛的范圍不斷擴(kuò)大，愿意把自己的愛心奉獻(xiàn)給更多的人，這無疑為他們以后走出校門處理復(fù)雜的人際關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)所必備的另一種個(gè)性品質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，它對(duì)學(xué)生的成長非常重要。在這方面我積極地引導(dǎo)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)要完成一項(xiàng)重大任務(wù)，不是哪一個(gè)人、哪一個(gè)方面的力量所能及的，而是需要一批人、各個(gè)方面齊心協(xié)力，精誠合作才能完成。因此，只有建立團(tuán)結(jié)、和睦的班級(jí)人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人際交往態(tài)度，才能引進(jìn)合理的競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中架起友誼的橋梁，促進(jìn)班級(jí)成員間的互助互愛。四、嚴(yán)格、耐心地教育學(xué)生學(xué)生在認(rèn)知道路上能否取得進(jìn)步和提高，很大程度上取決于班主任之嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。在班級(jí)體中，學(xué)生來自不同的家庭，具有各自不同的個(gè)性特征、行為習(xí)慣，但有一點(diǎn)是共同的，這就是他們都渴望得到師愛的澆灌與扶持。不過這種師愛并不等于母愛，而要與嚴(yán)格要求融為一體。因?yàn)槲覀兊慕逃褪峭ㄟ^外在的科學(xué)、合理、嚴(yán)格的要求來體現(xiàn)，并逐漸內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知需要和實(shí)際行動(dòng)。因此，為了達(dá)到教育目的，我充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那就是無論平時(shí)多么平易近人，仍要堅(jiān)持嚴(yán)格管教的原則，此所謂“嚴(yán)慈相扶”、“愛而不縱”。只有這樣，才能真正地不斷滿足學(xué)生求知學(xué)習(xí)等方面的客觀需要。五、勤指導(dǎo)，讓學(xué)生多參加表演活動(dòng)學(xué)生應(yīng)多參加表演活動(dòng)，在表演中感受和檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)來展現(xiàn)自我。這一點(diǎn)體現(xiàn)在音樂班、美術(shù)班的學(xué)生身上尤為重要。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我積極的給他們創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，讓他們積極的參加學(xué)校組織的一切文體活動(dòng)。為此，在每個(gè)學(xué)期中，我都和中專部的領(lǐng)導(dǎo)及各位任課教師共同協(xié)商，安排一系列的活動(dòng)，以激發(fā)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)和表演*，如音樂班一月舉行一次班級(jí)晚會(huì)，定期舉行聲樂、器樂、舞蹈能力匯報(bào)，美術(shù)班一月舉行一次習(xí)作畫展等等，這些活動(dòng)，使每一位同學(xué)都能參與表演和展示自我。特別是這個(gè)學(xué)期，有的同學(xué)已聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位而去實(shí)習(xí)，有的同學(xué)想繼續(xù)深造，準(zhǔn)備明年考職大，而編到了教職大班，有的到了高中部學(xué)習(xí)，而剩下的大多數(shù)同學(xué)，在實(shí)習(xí)、繼續(xù)深造和繼續(xù)完成中專學(xué)業(yè)之間徘徊，思想不定，所以在學(xué)習(xí)上有些松懈，為此，我們安排了更多的活動(dòng)，來激勵(lì)他們。首先在國慶節(jié)放假前，我們已成功地舉行了中專部“慶國慶文藝晚會(huì)”，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊揚(yáng)，這次晚會(huì)的編排者，表演者都是同學(xué)們自己，而節(jié)目又以音樂·班為主，美術(shù)班的同學(xué)是這次晚會(huì)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)者和裝飾者。在十五周，我們還安排了中專部合唱比賽，在這個(gè)活動(dòng)中，音樂班雖不直接參賽，但他們每?jī)扇艘唤M分到其余各班，是他們的教唱者、指導(dǎo)、排練者和伴奏者：另外我們還準(zhǔn)備在元旦時(shí)再組織一次晚會(huì)，在學(xué)期結(jié)束前，組織一次音樂班的專場(chǎng)晚會(huì)和美術(shù)班的大型畫展，通過這些活動(dòng)的安排，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情大增，也更加努力、刻苦，更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力：

如何理解人的自由和全面發(fā)展——發(fā)展的最終目的

如何理解人的自由和全面發(fā)展的發(fā)展的最終目的？人的自由和全面發(fā)展，那就是要全面發(fā)展，最終的目的